5·25，是「我爱我」的谐音，也是全国心理健康日。我们想做一件简单的事：让更多孩子，在还来得及的年纪，学会好好对待自己的情绪。
于是有了「心成长·向未来」——一门由北京师范大学专家团队设计的心理课，又请来一位特别的「同桌」：千问 AI。它不替老师讲课，只在孩子愿意的时候，陪他们多想一遍、多说一句。
名字里的 Q，是千问（Qwen）的 Q；525，是「我爱我」。合在一起，就是「用 AI，陪每个孩子更爱自己一点」。
心成长计划已经走进全国 100 所学校。课程由北京师范大学专家团队设计，用孩子听得懂的话，陪他们把问题问好、把心事说出来。千问 AI 在课后接着陪练，把课堂上学的用到生活里。
北师大专家团队设计，在国家统一课程之外做特色补位：六条课程线、五学段递进，覆盖 AI 时代新议题与提问、表达的新方法，发展性、预防性导向，不诊断、不治疗。
重庆、成渝到黔东南的村小，已经有 100 所学校的孩子在上这门课。学校端免费，也不插商业广告。
千问 App 接住孩子的课后提问与练习，老师能看到班级整体的成长，不用担心有谁被区别对待。
下面几个小故事是虚构的示意，只用来说明这门课可能带来什么改变。真实的变化，正在 100 所学校里发生。
“我不敢在班上举手。”课后，她用千问练了几次“怎么跟老师说我有点害怕”。第二次班会，她真的举起了手。
一考试就手抖。跟着课里的“情绪 ABC”练习，他第一次把“我太笨了”换成了“这次没复习好，下次可以调整”。
爸妈在外地打工。亲子对话任务让她给妈妈打了个视频，聊了“家里最开心的一件事”，那天她们都笑了。
教育部青年长江学者。应用实验心理北京市重点实验室主任、心理学基础国家级实验教学示范中心主任。本课程研发与评审总顾问。
权威背书：课程由北师大 / 华东师大专家团队设置与审校，对外统一称“心理健康公益科普资源（宣传片）”，不落入教育材料审定范围。
AI 不替代老师。它放大的是“辅助思考”：心理课不再只是听一遍，而是想一遍、练一遍。
课程中用千问示范怎么把问题问好。学生看到的不只是结论，还有“怎么想”。AI 帮我们找到方法，判断和成长还是自己的。
课后任务通过千问 App 完成：情绪日记、情境小练习、互动问答、亲子任务打卡。平台自动批改、匿名统计，形成完成率与答题正确率等过程数据。
App 里的学习数据，以匿名方式汇总到老师端，只形成班级整体的画像，不采集学生个人标识信息。老师据此了解课程进展，调整教学节奏。
课堂上学的，要能用到生活里。下面用界面示意，展示千问 App 课后陪伴的一幕：不直接给答案，陪着孩子想一遍。（界面为示意，实际以千问 App 功能为准。）
面向未成年人，规矩要在开工前就立好，而不是出事后再补一条免责声明。下面几条，是我们对学校、家长和孩子的承诺。
教育 App 要做提供者备案，合作学校要做使用者备案。两边都办好才启动，不抢跑。
不向学生和家长收费；不插商业广告和游戏；不跟学分、成绩、评优挂钩；不用排名诱导使用；不默认捆绑授权；不收集跟服务无关的个人信息。
不诊断、不治疗，只做教育、识别和转介，坚持发展性、预防性。案例统一匿名化处理，未成年人信息去标识化、最小必要采集。
家长端和课后 App 全凭自愿，扫课程资源包的码就能了解，不强制安装、不统一要求，也不和成绩挂钩。
「AI ＋ 未成年人 ＋ 心理健康」是高敏感组合，最怕出事。所以我们做的是「预防—识别—转介—兜底」这套完整流程，不是只写一条免责声明。
课程内容经北师大专家评审，AI 输出经平台安全审核，先审后发，把风险挡在上线前。
结合关键词与语义识别需要被关心的表达，可现场体验——见下方互动专区“树洞信箱”。
命中风险即推送求助资源卡与心理援助热线，转介专业机构，绝不让学生独自面对 AI。
老师与心理老师可随时介入，AI 只做辅助，真人关怀不可替代，责任始终在成年人一侧。
信息去标识化、最小必要采集、匿名汇总、不对外提供，守住未成年人个人信息底线。
教育 APP 提供者备案 + 学校使用者备案双重制度，未完成备案不启动，合规先行。
底线不变：不诊断、不治疗，只做教育、识别与转介；坚持发展性、预防性导向。站内“树洞信箱”的风险识别与求助卡，就是这套机制的现场演示。
北京师范大学把心理课的内容做扎实，阿里千问用 AI 把陪伴延展到课后。
想合作的伙伴，可以先下载合作方案；想开课的学校，直接留下信息。我们都接得住。
心成长计划面向全国中小学免费开放。留下你的学校或区域，我们的团队会和你聊聊，怎么把这门课开到孩子们身边。
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